Archiwum dla tag體 » metoda Glenna Domana «

CZYTANIE UGOTOWANE


czytanie dyslektyka

Nauka to zabawa, a jak zabawa to w papranie, przelewanie, ugniatanie, czyli gotowanie. Podaj臋 prosty przepis jak stworzy膰 w kuchni eksperta w czytaniu.

Co potrzebne?

  • masa solna:聽1 szkl. soli,聽1 szkl. m膮ki,聽? szkl. wody (mniej wi臋cej)- m膮k臋 i s贸l mieszamy w misce, powoli dolewamy zimn膮 wod臋 wyrabiaj膮c ciasto
  • piekarnik (masa mo偶e schn膮膰 na powietrzu)
  • farby (niekoniecznie)

Na czym to polega?

Robimy Z DZIECKIEM! mas臋 soln膮. Pozw贸lmy mu si臋聽ubrudzi膰, ugniata膰- to 艣wietna gimnastyka dla ma艂ych r膮czek. Cho膰 doro艣li s膮 bardzo nastawieni na cel (robienie literek) to dzieci ciesz膮 si臋 ka偶d膮 chwil膮. Cieszmy si臋 razem z nimi i szalejmy z m膮czn膮 brej膮 ile mamy si艂. Jak ju偶 b臋dziemy mieli do艣膰 (pr臋dzej my ni偶 maluch…) lepmy literki. Starsze dzieci mog膮 by膰 bardziej samodzielne: patrze膰 na wz贸r i tworzy膰 literk臋 z masy, m艂odszym trzeba pom贸c, albo nawet zrobi膰 literki samemu. Na koniec warto na chwilk臋 w艂o偶y膰 dzie艂o do nagrzanego piekarnika. Po wystygni臋ciu (je艣li聽mamy si艂y) mo偶na pomalowa膰 farbami litery. Polecam malowanie przy pomocy dw贸ch kolor贸w- czerwone samog艂oski, sp贸艂g艂oski inny kolor np. niebieski. 聽Gdy farba wyschnie mo偶na zacz膮膰 zabaw臋 i pr贸bowa膰 nazywa膰 literki, uk艂ada膰 imi臋 dziecka, proste wyrazy, kt贸rych jest ciekawe itp. Pami臋tajmy, 偶e dzieci bawi膮 si臋 literkami ch臋tnie, ale kr贸tko. Nie ma co przeci膮ga膰 tej aktywno艣ci. Lepiej pozostawi膰 lekki niedosyt ni偶 przesadzi膰 i zniech臋ci膰.

Co to daje?

Korzy艣ci wydaj膮 si臋 oczywiste- znajomo艣膰 liter. Okazuje si臋, 偶e spora grupa dzieci z problemami czytania nie potrafi zrozumie膰 symboli ( w tym wypadku liter) bo nie wi膮偶膮 si臋 z 偶adnym konkretem, obrazem, przedmiotem itd. Lepi膮c z masy solnej przestrzenn膮 liter臋 tworzymy symbol, kt贸ry jest konkretnym, namacalnym obrazem. Ze starszymi dzie膰mi warto tworzy膰 wyrazy z masy solnej, kt贸re b臋d膮 odzwierciedleniem s艂贸w/poj臋膰 abstrakcyjnych np. nad, pod, obok, pomi臋dzy. Konkretny wyraz mo偶na u艂o偶y膰 np. pod/nad obok/ krzes艂a. 聽Dodatkowo- lepienie z masy solnej usprawnia mi臋艣nie r膮k, co pomaga w pisaniu. Opisana zabawa dostarcza te偶 mn贸stwa bod藕c贸w sensorycznych (zimna woda, sypka m膮ka itd.)

Domy, domki, domeczki….


Zabawy z dzie膰mi 1-2

Co potrzebne?

  • 3 pude艂ka r贸偶nej聽wielko艣ci ( najlepiej je艣li mo偶na w nich zrobi膰 otw贸r dopasowany do maskotki)
  • 3 maskotki r贸偶nej wielko艣ci ( dopasowane do pude艂ek)
  • naklejki na pude艂ka/mazak

Na pude艂kach piszemy mazakiem, albo naklejamy naklejki z napisem: „ma艂y”. „艣redni”, „du偶y”. Pude艂ka ustawiamy obok siebie na pod艂odze przed maluchem. M贸wimy mu, 偶e to s膮 domki pluszak贸w: Du偶y, 艣redni i ma艂y, ale maskotki nie wiedz膮, do kt贸rego domku mog膮 wej艣膰. Trzeba im pom贸c. 聽Najpierw bawimy si臋 na oczach dziecka pos艂uguj膮c si臋 odpowiednimi nazwami: np.

Du偶y mi艣 chce wej艣膰 do ma艂ego domku. Oj nie zmie艣ci si臋! to mo偶e wejdzie do 艣redniego domku? Oj, nie mo偶e! O, to jest du偶y domek! Tu mieszka du偶y mi艣! itd..

P贸藕niej prosimy dziecko, by to ono znalaz艂o du偶y dom dla du偶ego misia itd..

Co to daje?

Zabawa uczy logicznego my艣lenia. Wprowadza w 艣wiat matematyki, przestrzeni, poj臋膰: du偶y ma艂y, 艣redni. Pozwala te偶 zrozumie膰 dziecku, 偶e musi dzia艂a膰, pr贸bowa膰 ( dopasowywa膰 zabawki do otwor贸w), 偶eby rozwi膮za膰 problem.

Wa偶ne:

Je艣li maluszek jest naprawd臋 MA艁Y :) i ma du偶e problemy ze zrozumieniem zabawy: ograniczmy j膮 do dw贸ch przeciwstawnych poj臋膰: du偶y/ ma艂y. Najlepiej je艣li r贸偶nica w wielko艣ci jest bardzo widoczna, np. pud艂o po telewizorze i pude艂ko po herbacie…

Zabawa w czytanie dla ruchliwych szkrab贸w


Nauka czytania

Moja Esterka bardzo nie lubi聽siedzie膰聽w jednym miejscu. Pokazywanie karton贸w z napisami, jak to jest w metodzie Domana bardzo j膮 nudzi艂o- chyba, 偶e pozwoli艂am je聽drze膰,聽gnie艣膰聽i takie tam…Wyznaj臋 zasad臋: 鈥歯ic na si艂臋’, wi臋c zarzuci艂am kartoniki na rzecz ksi膮偶eczek, o kt贸rych pisa艂am i kt贸re pokazywa艂am w poprzednich postach. Ale to ci膮gle by艂o ma艂o….Moje dziecko kocha聽skaka膰, 聽biega膰聽i wszystko to, co m臋czy…wi臋c postanowi艂am jak najlepiej聽wykorzysta膰聽jej zapas energii. Kartki sztywne z聽ksi膮偶eczek聽(mo偶na je聽wypi膮膰聽z segregatora i wyj膮c z koszulki, 偶eby nie by艂y 艣liskie) uk艂ada艂am na pod艂odze.聽Je艣li聽nie chcemy聽psu膰聽ksi膮偶eczek, to mo偶emy聽wydrukowa膰聽nowe napisy (odpowiednio du偶e i czerwone!) K艂adziemy je na pod艂odze i bawimy si臋 w skakanie/podbieganie/pe艂zanie/raczkowanie do konkretnego napisu. Np. m贸wi臋 Esi: „lalka”! i biegn臋 w stron臋 kartki z napisem 鈥歭alka鈥 po drodze wydaj膮c d藕wi臋ki typu: tupu, tupu i takie tam. Potem z rado艣ci膮 wpadamy na kartonik i bijemy brawo. Ruch po艂膮czony z 鈥歝zytaniem鈥 lub jak kto woli oswajaniem ze s艂owem pisanym. Esterka kocha t臋 zabaw臋, wi臋c mo偶e spodoba聽si臋聽i Waszym dzieciom.

Co potrzeba?

  • kartki z kartonu lub kartki wypi臋te ze specjalnych ksi膮偶eczek do czytania
  • flamaster czerwony lub czerwony tusz w drukarce

Co to daje?

Pomaga 鈥歸y艂adowa膰鈥 nadmiar energii i troch臋聽poszale膰, ale w kontrolowany spos贸b. Zabawa zbli偶a do siebie opiekuna i dziecko, bo wyg艂upy zawsze zbli偶aj膮..M艂odsze dziecko czuje si臋 zmotywowane do poruszania聽si臋聽w konkretnym celu, a to ma znaczenie, gdy dziecko raczkuje lub zaczyna聽chodzi膰.

Oczywi艣cie kolejna lista korzy艣ci聽zwi膮zana聽jest z oswajaniem z literami i wyrazami. Dla dziecka s膮 to coraz bardziej znajome obrazki, kt贸re wkr贸tce zacznie聽rozpoznawa膰. Potem przyjdzie czas na r贸偶nicowanie i analiz臋 tych specyficznych 鈥歰brazk贸w’, bo nie da聽si臋聽ukry膰, 偶e聽wygl膮daj膮聽inaczej…I tak rozpoczyna聽si臋聽wielka przygoda z czytaniem, kt贸re nie jest聽obowi膮zkiem, a naturalnym etapem poznawania otaczaj膮cej rzeczywisto艣ci.

Wa偶ne:

Zamiast kartonik贸w z wyrazami mo偶na聽zrobi膰聽kartoniki z cyframi.